martes, 3 de noviembre de 2015

La igualdad y la diversidad

Bloque 2: La igualdad y la diversidad 
Conocimientos esenciales
  • Principios de igualdad en la normativa legal
  • Diversidad y desigualdad
  • Identidades culturales diversas
  • La discriminación
La canción El Mestizaje de Ska-P 
Tarea 1
Reflexiones:
¿Cuáles son los aspectos que cuestiona la letra de la canción "Mestizaje"?
¿Qué valores de la convivencia social de rescatan en la letra de la canción enunciada?
¿Que relación tiene la letra de la canción Mestizaje con la igualdad y la diversidad humanas?
Principios de igualdad en la normativa legal

Destreza: Evaluar el cumplimiento del principio de igualdad en la normativa legal de los pueblos, partiendo de la reflexión sobre diversas normativas regionales y mundiales.
Conoce la igualdad y equidad, breve comentario
igualdad y equidad 
la igualdad como principio elemental, debe ser considerada desde la diversidad, es decir, se debe comprender que las diferencias personales y culturales son consustanciales al ser humano y por lo tanto contribuyen a su enriquecimiento. En caso contrario la desigualdad es el germen de la violencia.
Diversidad y Desigualdad
Destreza: Valorar la desigualdad legitima entre los individuos, los grupos y las comunidades partiendo del análisis de los principales aspectos geográficos, históricos, culturales que han influido en la existencia de la diversidad en el Ecuador.
observa y comenta este vídeo sobre la interculturalidad
El derecho a la igualdad no ignora las diferencias legítimas  y características propias de cada individuo o grupo social, como sus creencias religiosas, políticas, étnicas, patrones culturales; por el contrario surge el concepto diversidad como el reconocimiento a su individualidad. Pero también existen diferencias ilegítimas, injustas que no se derivan de peculiaridades propias de la especie humana, ni de la libre elección de los individuos, que plasman en un sentido de discriminación negando la dignidad e igualdad de los seres humanos.
Tarea 2 
Actividades 
b.   Busquen información sobre artículos en la constitución que estén relacionados con el principio de diversidad.
c.    Lee detenidamente las siguientes frases de grandes personajes mundiales que opinan sobre la diversidad  y anote su propia reflexión acerca de los mismos. Luego intercambien sus reflexiones entre sus compañeros. 
"Encuentro tanta diferencia entre yo y yo mismo  como entre yo y los demás"

Michael E. De Montaigne (1533-1592) Filosofo Francés. 

Mi reflexión es:

................................................................................................................................................................

"la uniformidad es la muerte; la diversidad es la vida"

Mijael A. Bakunin (1824-1876) Filosofo Ruso
Mi reflexión es:
................................................................................................................................................................

"Menester es que unos caminen y otros naveguen; unos rian y otros lloren; unos sean buenos y otros sena malos; que por esta variedad es la naturaleza mas heermosa"

Mi reflexión es:

................................................................................................................................................................

Jerónimo De Contreras (1505-1582) Escritor Español.


Mi reflexión es:

................................................................................................................................................................
Identidades culturales diversas
Destreza: Respetar las identidades culturales diversas a partir del análisis de los derechos constitucionales  de las comunidades, pueblos y nacionalidades indígenas. 
Pregunta generadora
¿Consideras que las culturas urbanas que han surgido en la actualidad se pueden considerar como identidades culturales diversas?
Construcción de la identidad cultural
Observa y comenta este vídeo sobre Vivir Juntos (Ecuador)
https://www.youtube.com/watch?v=lo0gK4BoaJs
la identidad cultural es un conjunto de valores tradiciones, símbolos creencias y modos de comportamiento que funcionan como elementos dentro de un grupo social y que actúan como enlace par que los individuos que lo conforman construyan su sentimiento de pertenencia.
La diversidad cultural: nosotros y los otros
De acuerdo con el censo de población y vivienda llevada a cabo en el 2010, la población ecuatoriana está compuesta  mayoritariamente  por mestizos, seguido por montubios, afroecuatorianos, indígenas y blancos. es evidente el carácter plurinacional o multiétnico del Ecuador, que ha sido reconocido en la propia constitución. Art. 1 El Ecuador es un estado constitucional de derecho y justicia, social, democrático, soberano, independiente, unitario, intercultural, plurinacional y laico. Se organiza en forma de república y se gobierna de manera descentralizada.
Culturas locales y globalización
Podemos definir a la globalización como un fenómeno mundial, una fusión de procesos transnacionales y de estructuras domesticas que permiten a la economía, a la cultura y a la ideología, que un país penetre en el otro.
Tarea
1. Encuentra y cita 3 artículos que estén relacionados con el Estado plurinacional y multiétnico.
2. Lee detenidamente las siguientes frases de grandes personajes mundiales que opinan sobre la globalización y anota tu reflexión acerca de los mismos.
"El verdadero éxito de la globalización se determinará en la medida en que la misma permita disfrutar a cada persona de los bienes básicos de alimento y vivienda, educación y empleo, paz y progreso social, desarrollo económico y justicia"
Juan Pablo II  (1920 - 2005) Papa de la iglesia católica
Mi reflexión es. .....




jueves, 17 de septiembre de 2015

Educación Artística

Educación Artística. 
La idea más común acerca de la Educación Artística es que enseñar arte significa  solamente enseñar a los estudiantes a crear objetos o acciones artísticas. Sin embargo, en el mundo del arte fuera de la escuela no solamente se produce arte (creación), sino que también se observa, aprecia y critica (apreciación); se investiga su entorno social, político, religioso e histórico (historia del arte); y se realizan reflexiones filosóficas acerca de la naturaleza del arte (estética). Por lo tanto, si queremos lograr una Educación Artística completa, debemos incluir estos cuatro grandes campos en la enseñanza de esta materia:
· Actividades de creación
· Actividades de apreciación
· Actividades de investigación de historia del arte
· Actividades filosóficas: estética
A través de las actividades de creación, apreciación, historia del arte y estética, los estudiantes estarán explorando otros procesos esenciales que les servirán en distintas dimensiones de su crecimiento personal. 
Por ejemplo:
Explorar, documentar y opinar sobre acontecimientos y comportamientos sociales de la realidad.
El arte les ofrece a los estudiantes la posibilidad de aprender a mirar con detenimiento su entorno y la posibilidad de adquirir la sensibilidad necesaria para comprender y valorar las diferencias personales y culturales, apreciar el mundo natural y las creaciones humanas. Así, su compromiso como ciudadanos se incrementará al conectar sus experiencias en el arte con sus vidas personales y sociales. Estos procesos les ayudarán a comprender mejor el comportamiento humano.
Por ejemplo:
Proponer nuevas ideas, explorar posibilidades, imaginar y crear nuevos mundos.
TAREA 1
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN DE CONOCIMIENTOS
  • DESCRIBE LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LOS TIPOS DE LENGUAJES ARTÍSTICOS: EL CINE, EL TEATRO, EL CÓMIC, NUEVAS ARTES, MÚSICA, DANZA. CONSULTA Y ESCRIBE OTROS DOS TIPOS DE LENGUAJES ARTÍSTICOS.
Contesta las preguntas y luego comparte la respuesta en el aula
  • ¿Cuál es la mejor obra de arte que existe en el universo?
  • ¿Qué aspiraciones tienes en tu vida profesional, social, personal?
  • Reconocer los elementos fundamentales del cine: la imagen, el encuadre, el color, la luz. Realiza una breve descripción de c/u, adjunta imágenes.
  • Enlistar la importancia de la imagen, el color y el sonido

1. Elección del tema
Rara llegar a la elección del tema contesta las siguientes preguntas que te ayudaran a discernir cuáles son las preferencias artísticas que tienes y reflexionar acerca de los temas que te apasionan o intrigan, a partir de su análisis y relevancia social, para de esta forma escoger uno para trabajar durante todo el año lectivo.
TAREA 2
Para desarrollo del estudiante
  • ¿Cómo me llamo?
  • ¿De dónde viene mi nombre?
  • Si pudiera escoger otro nombre, ¿cuál sería y por qué?
  • ¿Qué hago en mi tiempo libre? Si pudiera hacer cualquier otra cosa, ¿qué haría?
  • Si pudiera viajar al pasado o al futuro, ¿a qué época me gustaría ir?
  • Si pudiera ser alguien más, ¿dónde me gustaría haber nacido?
  • ¿Cuáles son las tres cosas que más me gustan de mi casa?
  • ¿Cuáles son las tres cosas que más me gustan de mi entorno, barrio o ciudad?
  • ¿Cuáles son las tres cosas que más me gustan de mí mismo?
  • ¿Cuáles son las tres cosas que menos me gustan de mi casa?
  • ¿Cuáles son las tres cosas que menos me gustan de mí mismo?
  • Cuando vas a comprar un libro, ¿qué género te gusta leer?
  • Cuando vas a ver una película, ¿qué género escoges ver?
Imagina que llegas a otro planeta del cual no sabes nada. Eres parte de un equipo de ex­ploración que debe llevar información a la Tierra. Define el tipo de exploración en que te
gustaría participar:
  • Explorar a los seres que habitan allí. Conocer su biología.
  • Explorar sus trabajos, ideas, sentimientos, creaciones.
  • Explorar las relaciones y rituales sociales entre los seres.
  • Explorar el paisaje y la geografía del lugar.
  • Puedes proponer tu tema de exploración.
  • ¿Qué tipo de exploración llevarías a cabo? 
Revisa todas tus respuestas, busca en ellas un tema que se repita, uno que te sorprenda, uno que te interese y uno que te parezca raro o te intrigue y escríbelo. Uno de esos temas te puede servir para tu trabajo creativo. 
Cuadro de resumen 
TEMAS
Repita            
Para desarrollo del estudiante

Interese
Para desarrollo del estudiante
Intrigue
Para desarrollo del estudiante


Sorprenda
Para desarrollo del estudiante
TAREA 3
1. Completa el organizador gráfico con las actividades que llevaste a cabo en tus vacaciones pasadas.
2.  Realiza una cartelera sobre la expresión artística que más te gusta, puede ser: pintura, cine, música, danza, cómic, etc. 
3.  ¿Cuál es el lenguaje artístico de tu preferido?
4. ¿Por qué el lenguaje artístico que escogiste es tu favorito?
Importancia de la educación artística
Es importante destacar que la educación artística forma actitudes específicas, desarrolla capaci­dades, conocimientos y hábitos necesarios para percibir y comprender el arte en sus más variadas manifestaciones, además de posibilitar la destreza necesaria para considerar apropiadamente los valores estéticos de la obra artística.

También nos facilita la comunicación de sentimientos y pensamientos, que podemos transmitir a través de la música, la plástica, el teatro o por medio del lenguaje corporal. El pensamiento en el arte implica la interpretación y representación de diversos elementos presentes en la realidad o en la imaginación de quien realiza una actividad creadora.
Por lo tanto, comunicar Ideas mediante lenguajes artísticos significa combinar sensaciones, colores, formas, composiciones, transformar objetos, establecer analogías, emplear metáforas, improvisar movimientos.
Cabe destacar que el arte, además de una actividad creativa, es el resultado de un trabajo comprometido y abarca una serie de saberes y conocimientos específicos que son imprescindibles para su desarrollo y son el soporte del talento personal. En ese sentido buscamos estimular el trabajo, el compromiso y la investigación como metas para alcanzar el desarrollo de tu proyecto personal.
Una vez que has desarrollado las actividades anteriores y reconoces la importancia de transmitir tus ideas mediante lenguajes artísticos, te invitamos a que elijas el que más te gusta para de esta forma poder desarrollar tu proyecto personal y realizar la presentación del mismo al final del año lectivo. Motivo por el cual, es importante respondas las siguientes preguntas:
La importancia de un diario de trabajo
Los alumnos deben llevar un diario de trabajo que les servirá de apoyo durante el desarrollo del proyecto. El mismo que deberá actualizarse con regularidad y reflejar con honestidad el progreso, así como los pensamientos, ideas, decisiones, sentimientos y reflexiones del alumno. Además constituye una herramienta especialmente útil porque ayuda a los alumnos a organizar y estruc­turar el informe, una parte esencial del proyecto.
2. Exploración del tema
Todo proyecto incluirá una fase importante de investigación, en la que podrás afianzar conocimientos para de esta forma en conjunto con tu maestro(a) desarrollar tu proyecto personal, por lo que te proponemos realices las siguientes actividades relacionadas a la exploración de tres lenguajes artísticos: cine, teatro, pintura y un lenguaje a tu elección, para que de esta forma orientarte a la elección final de tu tema:

Investigación del primer lenguaje artístico, EL CINE
Tarea 4

1. Realiza una breve investigación sobre la historia del cine.
Es la técnica de proyectar fotogramas de forma rápida y sucesiva para crear la impresión de movimiento, mostrando algún vídeo (o de película o film, o filme). La palabra cine designa también las salas de cine o teatros en los cuales se proyectan las películas. Como formas de narrar historias o acontecimientos, el cine es un arte, y comúnmente, considerando las seis artes del mundo clásico, se lo denomina séptimo arte.
2. Completa el mapa conceptual
EL CINE
Elementos fundamentales                                                                     Características básicas
Estructura

3. Realiza un collage en el que represente la importancia del cine para tu vida elabora un mapa conceptual sobre los planos del cine en el que incluyas imágenes.

Contesta las preguntas y realiza las actividades
¿Cuál es tu película favorita?
¿Por qué es tu película favorita?
¿A que genero cinematográfico pertenece?
¿Por qué te gustan las películas basadas en este género cinematográfico?